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INRAE, Institut national de recherche pour l’agriculture, l’alimentation et l’environnement, est un organisme public de recherche qui réunit 12 000 collaborateurs au sein de 272 unités réparties sur 18 centres en France. Premier organisme mondial spécialisé sur l’ensemble agriculture – alimentation – environnement, INRAE joue un rôle clé pour accompagner les transitions nécessaires face aux grands défis planétaires.
Face à l’augmentation de la population, aux enjeux de sécurité alimentaire, au changement climatique, à la raréfaction des ressources et au déclin de la biodiversité, INRAE s’engage à développer des solutions scientifiques et à accompagner l’évolution des pratiques agricoles, alimentaires et environnementales.
Contexte et partenariats
L’unité mixte de recherche (UMR) AGIR mobilise conjointement sciences biotechniques et sciences humaines et sociales pour produire des connaissances destinées à accompagner la transition agroécologique dans un contexte dominé par les effets du changement climatique et les résistances de la profession agricole. Vous viendrez renforcer ce projet en articulant trois modes de production de connaissances qui co-existent au sein de l’unité : modélisation, expérimentation et conception. L’enjeu de cette chaire est à la fois scientifique, avec un défi méthodologique à relever, mais également en termes d’impact pour apporter des solutions à des systèmes de grandes cultures en forte vulnérabilité. Nature et objet du projet de recherche à développer et activités associées Le changement climatique affecte les cultures par des stress thermiques et hydriques plus marqués. Il rend les systèmes agricoles, notamment de grandes cultures, plus vulnérables. Améliorer la résilience de leur performance dans ce contexte nécessite une adaptation des systèmes de culture, voire leur reconception selon l’ampleur des stress à surmonter. Différentes innovations agroécologiques, plus ou moins disruptives (telles que le choix variétal, la réduction du travail du sol, la diversification dans le temps et dans l’espace ou la substitution d’espèces), portent la promesse d’une meilleure stabilité des performances face à ces stress. Néanmoins, à ce jour, la quasi-totalité des études basées sur des modèles de simulation des cultures ont évalué les leviers d'adaptation en se concentrant sur quelques pratiques facilement simulables (date de semis, choix du cultivar, irrigation et fertilisation azotée) ou en testant des successions de cultures limitées aux principales espèces en culture pure. L’enjeu est désormais de produire des connaissances rapidement mobilisables sur le potentiel d'adaptation de systèmes fondés sur une combinaison plus étendue de leviers agronomiques et d'analyser comment ceux-ci affectent la disponibilité en eau du sol, les besoins en eau des plantes et les performances des cultures dans des systèmes de culture plus ou moins diversifiés, faisant appel ou non à l’agriculture de conservation et pour des scénarios de disponibilité en eau (sol, climat, irrigation) variés. Vous serez capable de combiner des approches expérimentales et de modélisation dans une perspective d’évaluation et de conception de systèmes agricoles. Vous aurez un rôle clé au sein du Campus de l’Agroécologie et des Transitions en animant une réflexion critique et méthodologique sur la relation entre l’agriculture numérique et l’agroécologie, structurante pour la recherche et l’enseignement. Votre recrutement confortera notre visibilité et notre reconnaissance sur l’accompagnement de la transition agroécologique en mettant l’accent sur les enjeux liés au climat. Dans un premier temps, vous évaluerez pour des futurs proches et lointains les performances et les conséquences sur le bilan hydrique de combinaisons de leviers d’adaptation des systèmes de culture en articulant données expérimentales, obtenues en station ou « on-farm », et modélisation biophysique. Vous revisiterez les formalismes des modèles existants si nécessaire. Ce travail sera couplé à une activité de co-conception, avec les acteurs agricoles, de systèmes qui pourront être testés dans plusieurs territoires contrastés de la région Occitanie, région fortement impactée par le changement climatique et dont les contextes d’accès à la ressource en eau sont très variables.
Nature et objet du projet d’enseignement
Vous porterez un projet d’enseignement construit en partenariat avec l’INP-Agro Toulouse en participant à la formation des élèves-ingénieurs agronomes. Ce projet contribuera à mieux intégrer AGIR dans le tissu d’enseignement supérieur conformément à l’Orientation de Politique Générale d’INRAE et dans le Campus de l’Agroécologie et des Transitions (CAT). Vous porterez une unité d’enseignement (UE) thématique autour de l’adaptation des systèmes de culture aux changements climatiques s’appuyant notamment sur une démarche d’apprentissage par projet. Vous pourrez également participer aux UE « Modélisation des agroécosystèmes dans un contexte de changement global », « Agronomie : analyser pour proposer des solutions », « Enjeux environnementaux et de durabilité » et « Sciences Agronomiques dans un contexte de Transition » de 1ère et 2ème année de formation des ingénieurs. Vous contribuerez ainsi à renforcer l’équipe enseignante autour de la spécialisation de 3ème année « Agroécologie : du système de production au territoire. »
Financement et moyens associés
Package ANR : 200 000€
Package INRAE : 115 000€
Autres financements : 75 000€
Total : 390 000€
Vous disposez d’un doctorat en agronomie, avec une expérience solide de l’évaluation et/ou de la conception de systèmes agricoles. Vous maîtriser l’articulation d’approches d’expérimentation et de modélisation des systèmes de culture. Une expérience dans la conduite de travaux de recherche sur des cultures ou des systèmes de culture résilients en situation de contrainte hydrique sévère serait un atout.
En rejoignant INRAE, vous bénéficiez :
- de 30 jours de congés + 15 RTT par an (pour un temps plein)
- d'un soutien à la parentalité : CESU garde d'enfants, prestations pour les loisirs ;
- de dispositifs de développement des compétences : formation, conseil en orientation professionnelle ;
- d'un accompagnement social : conseil et écoute, aides et prêts sociaux ;
- de prestations vacances et loisirs : chèque-vacances, hébergements à tarif préférentiel ;
- d'activités sportives et culturelles ;
- d'une restauration collective.
Consultez notre guide pour faciliter la venue et le séjour des scientifiques internationaux à INRAE
Les chaires de professeur junior permettent de recruter des scientifiques sur projet de recherche et d’enseignement pendant une durée de 3 ans. Puis, à l’issue de cette période et après évaluation de votre valeur scientifique et de votre aptitude professionnelle, vous pouvez accéder à un emploi de titulaire dans le corps des directeurs et directrices de recherche de 2e classe (DR2).
Une convention de recherche et d’enseignement précisera le parcours de titularisation que vous suivrez afin de vous permettre d'acquérir une qualification en rapport avec les missions du corps dans lequel vous avez vocation à être titularisé-e.
Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 22 juin 2026. Seuls seront convoqués à l’audition les candidats et les candidates préalablement sélectionné-es sur dossier par la commission de sélection.
