À propos du poste
Le Collège Ermitage, une école internationale sous contrat avec l'Éducation Nationale, située au cœur du parc verdoyant de Maisons-Laffitte, à seulement 12 minutes à pied de la gare de RER A, est actuellement à la recherche d'un(e) candidat(e) pour un poste à plein temps à partir de fin août 2026 en tant que coordinateurt(e) spécialisé(e) dans les troubles d'apprentissage. Ce poste concerne des classes allant de la Sixième à la Quatrième, et de manière plus ponctuelle de la Troisième à la Terminale.
Les responsabilités associées à ce poste incluent, sans s'y limiter :
Développement stratégique de la politique et des dispositifs en matière de besoins éducatifs particuliers (BEP)
- Avoir une vision stratégique globale des dispositifs mis en place pour les élèves présentant des BEP ou un handicap au sein de l'établissement, en assurant le suivi et l'évaluation de la qualité des dispositifs internes
- Contribuer à l'auto-évaluation de l'établissement, notamment en ce qui concerne les dispositifs destinés aux élèves présentant des BEP ou un handicap
- Veiller à ce que la politique en matière de BEP soit mise en œuvre et que ses objectifs soient atteints
- Se tenir informé des initiatives nationales et locales susceptibles d'influencer la politique et les pratiques de l'établissement
Mise en œuvre de la politique relative aux besoins éducatifs spéciaux et au handicap (BEP) et coordination des services proposés en interne
- Tenir à jour un registre SEN et une journal des services proposés
- Fournir des conseils aux collègues sur l'enseignement des élèves présentant des besoins éducatifs spéciaux ou un handicap, et les conseiller sur l'approche progressive du soutien aux besoins éducatifs spéciaux
- Collaborer avec les psychologues scolaires, les professionnels de la santé et des services sociaux, ainsi qu'avec d'autres organismes externes
- Analyser les données d'évaluation des élèves présentant des besoins éducatifs spéciaux ou un handicap
- Mettre en place et animer des groupes d'intervention pour les élèves présentant des besoins éducatifs spéciaux, et évaluer leur efficacité
Soutien aux élèves ayant des besoins éducatifs particuliers ou un handicap
- Identifier les besoins éducatifs particuliers d’un élève
- Coordonner les mesures adaptées aux besoins de l’élève et en contrôler l’efficacité
- Aider les parents à obtenir les services adaptés à l’élève
- Veiller à ce que les dossiers soient tenus à jour
- Réviser les plans d’accompagnement personnalisés (PAP) et les programmes personnalisés de réussite éducative (PPRÉ) avec les parents ou tuteurs et l’élève
- Communiquer régulièrement avec les parents des élèves ayant des BEP
- Favoriser l'intégration de l'élève au sein de la communauté scolaire et son accès au programme scolaire, aux installations et aux activités extrascolaires
Direction et gestion
- Collaborer avec l'équipe de direction afin de s'assurer que l'établissement respecte toutes ses obligations légales en matière d'aménagements raisonnables
- Identifier les besoins de formation du personnel et définir les moyens d'y répondre
- Animer des journées de développement professionnel sur le thème des BEP pour le personnel
- Diffuser les informations relatives aux procédures, telles que la politique de l'établissement en matière de besoins éducatifs particuliers
- Promouvoir une philosophie et une culture qui soutiennent la politique de l'école en matière de besoins éducatifs particuliers et favorisent de bons résultats pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers ou un handicap
- Établir et respecter systématiquement des normes élevées de conduite professionnelle et d'expertise, et donner l'exemple en matière de pratiques appropriées
Assurer des cours de manière ponctuelle, selon les possibilités et la maîtrise de la discipline enseignée, en cas d’absence de professeurs.
Profil recherché
Formation et certifications
- Certification CAPPEI ou équivalent : obligatoire
- Diplôme d’enseignant ou qualification équivalente : souhaitable
- Formations complémentaires en lien avec les besoins éducatifs particuliers (BEP) fortement appréciées, notamment sur les troubles du spectre autistique (TSA) et le TDAH
Expérience
- Expérience pédagogique récente et réussie : obligatoire
- Expérience de travail au sein d’un établissement scolaire et participation à des démarches d’auto-évaluation et de développement
- Expérience dans l’animation de formations ou de sessions de formation interne
- Expérience avérée dans l’accompagnement et la réussite d’élèves de tous niveaux, y compris élèves à besoins éducatifs particuliers
- Expérience dans la collaboration avec des partenaires externes : souhaitable
- Expérience en gestion de projets et/ou d’équipe : un plus
Compétences et aptitudes
- Solide connaissance des politiques éducatives et de la législation en vigueur
- Bonne compréhension des pratiques pédagogiques de qualité et des stratégies d’intervention efficaces
- Capacité à planifier, mettre en œuvre et évaluer des interventions pédagogiques
- Excellentes compétences en analyse de données et utilisation des résultats pour orienter les pratiques
- Très bonnes compétences en communication et en relations interpersonnelles
- Capacité à établir des relations de travail efficaces, à influencer et à collaborer
- Rigueur dans la tenue et le suivi des dossiers
Qualités personnelles
- Engagement fort pour la réussite et le bien-être des élèves, ainsi que pour les valeurs de l’établissement
- Sens de l’équité et de l’inclusion, notamment pour les élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap
- Capacité à gérer la pression et à prioriser efficacement
- Respect strict de la confidentialité en toutes circonstances
- Engagement envers la protection de l’enfance et l’égalité des chances
Langues
- Bilingue anglais / français souhaité
Rémunération : 2 800,00€ à 3 300,00€ par mois
Lieu du poste : En présentiel
