Psychomotricien.ne PMI - Secteur Chateaubriant

Détails de l'emploi

Missions et activités

Poste ouvert uniquement aux contractuel.les

Missions principales :

Observer et évaluer le développement psychomoteur des enfants de 0 à 6 ans
Participer au repérage des troubles du développement psychomoteur, du comportement et de la relation
Réaliser des bilans psychomoteurs et proposer des actions de prévention adaptées
Accompagner les parents dans la compréhension du développement de leur enfant
Favoriser le développement psychomoteur et le bien-être de l'enfant, au regard de ses besoins, de ses compétences et de son évolution
Faire connaître l’ensemble de ces missions de psychomotricien.ne auprès des professionnel.les PMI
Participer à des consultations conjointes (puériculteur.rices/ psychomotricien.ne) et à des ateliers collectifs
Contribuer à l’élaboration de projets collectifs de prévention et de soutien à la parentalité
Contribuer à adapter l'environnement de l'enfant à ses besoins et à ses compétences : aménagement de l'espace, sécurité
Développer les relations avec les partenaires (réseau de la petite enfance et soin, lieux d’accueil enfant-parent / LAEP, établissements d’accueil du jeune enfant/EAJE, centre d’action médico-social précoce/CAMSP, centre médico-psychologique/CMP, pour faciliter l’orientation des familles et favoriser le développement des enfants).

Objectif /résultat attendu :

Favoriser la prévention précoce auprès des enfants afin de favoriser leur développement et leur accès à l’autonomie
Renforcer le repérage précoce des troubles du développement psychomoteur afin de limiter le risque de sur-handicap
Améliorer l’accompagnement des familles en situation de vulnérabilité
Favoriser une approche globale et coordonnée du développement de l’enfant en lien avec les professionnel.les PMI et les partenaires (connaissances mutuelles et travail de coordination)
Développer des actions collectives de prévention en lien avec les besoins du territoire

Tâches :

Organisation de consultations PMI conjointes avec les autres professionnel.les de PMI
Réalisation de bilans psychomoteurs
Animation d’ateliers parents-enfants autour de la motricité et du développement : ateliers de prévention et d’éducation psychomotrice, actions collectives de prévention en binôme avec un.e puériculteur.rice
Sensibilisation des équipes à partir de son expertise et dans ses différents champs d'intervention
Participation à des temps d’échanges pluriprofessionnels sur la prise en charge d’un enfant
Rédaction d’écrits
Participation au bilan d’activité

Livrables attendus (modalités d’évaluation et de contrôle du résultat) :

Rapport de bilans psychomoteurs
Comptes-rendus d’activités et d’ateliers
Indicateurs de suivi des actions menées
Quantitatif : nombre de bilans psychomoteurs, nombre d’ateliers de prévention individuel et nombre d’enfants concernés, nombre d’actions collectives réalisées et nombre d’enfants / de familles concernés, nombre de séances de temps pluriprofessionnels autour d’une situation, nombre d’orientations
Qualitatif : impact de la prévention menée auprès des enfants, à travers l’évolution des situations prises en charge, le retour des familles (niveau de satisfaction, verbatim, etc.), l’évaluation de la plus-value d’un.e psychomotricien.ne au sein d’une équipe pluridisciplinaire PMI (regard des autres professionnel.les PMI et des partenaires).

Propositions d’amélioration ou d’adaptation des actions en fonction des besoins repérés.

Dates clefs :

Janvier : prise de poste, acculturation PMI, sensibilisation des professionnel.les
Février /Mars : participation à des consultations PMI conjointes, construction du projet d’actions collectives de prévention et développement des ateliers individuels
Mars / juin : communication aux parents, repérage des enfants concernés, réalisation de bilans psychomoteurs pour les enfants repérés et déploiement des ateliers collectifs progressivement
Été 26 : point mi-parcours pour ajustement avant la reprise des ateliers
Septembre / décembre : poursuite des bilans psychomoteurs et des ateliers collectifs
Décembre 2026 : bilan de cette première année d’expérience (actions menées, difficultés rencontrées, perspectives d’amélioration).

Compétences attendues

Bonne connaissance du développement psychomoteur de l’enfant, des troubles du neurodéveloppement
Connaissance des tests psychomoteurs et analyse des informations recueillies lors de l'évaluation
Savoir mettre en place des ateliers thérapeutiques adaptés
Connaissance des différentes techniques d'expression psychosensorielle, d’expression par le jeu pour la thérapie des enfants (théâtre, arts plastiques, modelage)
Capacités rédactionnelles
Qualités relationnelles, sens de l’écoute, faire preuve d’empathie, sens de l'adaptation, relation d’aide
Aptitude à travailler en équipe
Autonomie, initiative et organisation
Respect de la confidentialité et du secret professionnel
Une connaissance des missions de la PMI et de ses partenaires serait un plus

Avantages sociaux
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