Descriptif
Missions du Service de Psychiatrie de l'Enfant et de l'Adolescent
Le service de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent couvre les besoins en santé mentale du secteur 59i05 et de la région dans le cadre de la mission de recours régional qui lui est dévolue. Service hospitalo-universitaire, il assure les activités de recherche et d'enseignement. Il travaille en collaboration avec les autres secteurs du CHU et les structures du dispositif sanitaire, médico-social, judiciaire et de l'éducation nationale qui prennent en charge les enfants et les adolescents.
Les Missions de l'Unité de soins
L'unité « Pierre Mâle » accueille et prend en charge des enfants et des adolescents hospitalisés soit à temps complet, soit à temps partiel (hôpital de jour hôpital de nuit), relevant soit du secteur, soit de la région.
L'admission se fait en urgence après évaluation du praticien hospitalier de garde ou après consultation auprès d'un psychiatre du service. Des liens et des contacts réguliers avec les équipes de psychiatrie infanto-juvénile de la région sont indispensables à la bonne organisation des suivis et au relais des prises en charge.
Cette unité comporte 12 lits et prend en charge erses pathologies comme les troubles des conduites alimentaires, les troubles névrotiques, les phobies scolaires, les troubles anxieux et dépressifs sévères, les décompensations psychotiques et les troubles de la personnalité.
TACHES PRINCIPALES
Les soins infirmiers s'exercent dans le cadre d'une approche globale de la personne soignée. Ils s'inscrivent dans une dimension préventive et curative, et sont de nature technique, relationnels et éducatifs. Ils visent à protéger, maintenir, restaurer et promouvoir la santé de la personne soignée dans sa dimension bio-psycho-sociale. Ils s'accomplissent en collaboration avec une équipe interdisciplinaire et en partenariat avec les différents réseaux et la famille.
L'infirmier(e) participe au recueil des données, à l'évaluation, et intervient dans l'établissement du diagnostic, du projet de soins individualisés, visant à développer et maîtriser les systèmes de communication de l'enfant et/ou de l'adolescent, pour favoriser son insertion ou sa réinsertion sociale, scolaire, familiale.
Pour assurer cette prise en charge, l'infirmier(e) est sensibilisé(e) aux problèmes psychopathologiques, émotionnels et comportementaux des jeunes ; il, elle possède des connaissances ou devra les acquérir dans les domaines suivants :
Les différents stades du développement de l'enfant
Les différentes dimensions relationnelles du soin
Les pathologies mentales de l'enfant et de l'adolescent
La législation psychiatrique et la protection infantile
Les procédures internes en termes de qualité, d'hygiène et de sécurité.
Profil recherché :
SAVOIRS
ð Savoir
L'IDE doit connaître (ou chercher à connaître) :
Les différents stades du développement de l'enfant,
Les différentes dimensions relationnelles du soin,
Les pathologies mentales de la psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent,
La législation psychiatrique et la protection infantile,
Les procédures internes en termes de qualité, d'hygiène et de sécurité.
ð Savoir être
Il doit faire preuve :
D'un sens de l'adaptation dans les relations avec des jeunes,
D'un sens des responsabilités, de l'organisation et d'initiative,
De maîtrise de soi et de maturité,
De disponibilité,
D'esprit d'équipe,
De capacité d'observation et d'analyse.
SAVOIR-FAIRE
Contribuer à évaluer des situations cliniques
Accompagner les enfants dans la réalisation des soins quotidiens (hygiène-alimentation)
Contribuer à mettre en uvre des actions à visée diagnostique et/ou thérapeutique
Faire preuve de compétences organisationnelles
Mettre en uvre et développer des compétences pédagogiques
Être capable de réflexivité, d'analyser sa pratique et la qualité des soins pour s'inscrire dans une démarche d'amélioration continue
Mener et participer à des ateliers à visée thérapeutique.
SAVOIR-FAIRE RELATIONNELS
Contrôler l'expression de ses émotions, se maîtriser lors de situations de changement brusque ou d'urgence
Savoir maintenir la distance suffisante pour garantir la qualité du soin et la conserver pour se préserver
Capacité à travailler en équipe
Capacité d'adaptation
Capacité à adopter un comportement
Communication adaptée aux personnes prises en charge et à leurs pathologies (Ecoute-empathie)
Savoir coopérer avec les membres de l'équipe pluridisciplinaire, Sens du travail en équipe et en groupe
