Lieu de travail : Secteur de Boulogne/Mer (62)
Type de contrat : CDI 1 ETP Prise de poste : 01/09/2026
Date limite de candidature : 25/09/2026
Salaire : 3068,44 € brut mensuel dont primes conventionnelles CCN : 31 octobre 1951
Expérience requise : Expérience recommandée
Domaine d’expertise :
Expérience du secteur médico-social, enfance et adolescence,
Connaissance et expérience du milieu scolaire.
Poste créé dans le cadre de l’EMAS (équipe mobile d’appui à la scolarisation) en référence au nouveau décret du 4 septembre 2025, relative à l’évolution des EMAS en lien avec les PAS.
La finalité des EMAS est de permettre la prise en compte au plus tôt par la communauté éducative des besoins éducatifs particuliers des élèves dont la situation est susceptible de présenter ou d’évoluer vers une situation de handicap, ou des élèves en cours de reconnaissance ou disposant d’une notification de la MDPH.
Pour leur action, L’EMAS soutient les parcours de scolarisation en milieu ordinaire de ces élèves, en favorisant l’accessibilité universelle, dans une logique de coopération avec l’Education Nationale.
Ses missions recouvrent :
- Une fonction ressource : l’équipe est mobilisable par les professionnels de la communauté éducative. Elle étaye les pratiques, apporte conseil et répond aux besoins de sensibilisation sur les problématiques rencontrées par ces professionnels.
- Les interventions directes auprès d’un élève, sur mobilisation du PAS : dans le cadre de l’intervention par un PAS, les familles peuvent se voir proposé une intervention de l’EMAS en sus de l’éducateur spécialisé posté au sein du PAS qui reste mobilisé en première intention.
Mission principale du Neuropsychologue
Sous l’autorité du chef de service du PAS et de la direction du SESSAD en coopération avec les autres professionnels de l’EMAS (équipe technique) et du PAS, vous apportez l'expertise médico-sociale et neurodéveloppementale directement au service de l'école inclusive. Ses interventions visent à sécuriser le parcours des élèves à besoins éducatifs particuliers (en situation de handicap ou non) et à soutenir la communauté éducative (enseignants, AESH, directions).
L'intervention ne consiste pas à effectuer des suivis thérapeutiques individuels à long terme, mais à soutenir les équipes éducatives (enseignants, AESH, directions) pour sécuriser le parcours des élèves à besoins particuliers (TDAH, TSA, troubles DYS, troubles des fonctions exécutives ou de la régulation émotionnelle).
- Analyse et observation sur le terrain
Observations en classe : Évaluer l'élève dans son environnement naturel pour identifier ce qui fait obstacle aux apprentissages (charge cognitive, fatigabilité, distractibilité, surcharge sensorielle).
Analyse fonctionnelle : Traduire les comportements complexes ou les difficultés scolaires sous l'angle du fonctionnement cérébral et cognitif (attention, mémoire de travail, fonctions exécutives).
Évaluation complémentaire ciblée : Si nécessaire, réaliser des évaluations qualitatives ou des tests neuropsychologiques légers pour affiner la compréhension des besoins.
- Conseil et préconisations pédagogiques
Proposer des aménagements concrets : Recommander des adaptations transposables en classe (supports visuels, découpage des tâches, gestion des temps de pause, aménagement de l'espace).
Aide à l'élaboration des projets de l'élève : Participer aux réunions d'équipe éducative ou de suivi (ESS) pour nourrir les PAP, PPS ou PPRE de recommandations neuro-ergonomiques adaptées.
Outiller les intervenants : Fournir des outils pratiques aux AESH et aux enseignants pour faciliter la gestion de l'attention et des émotions au quotidien.
- Sensibilisation et formation des professionnels
Sensibiliser les équipes : Expliquer le fonctionnement des troubles du neurodéveloppement (TND) pour faire évoluer le regard de la communauté éducative. Analyse des pratiques : Animer des temps d'échange avec les enseignants pour décoder des situations complexes ou des comportements de détresse/refus scolaire.
- Prévention des ruptures de parcours et coordination
Gestion des situations d'urgence : Intervenir rapidement lors de blocages sévères ou de risques de déscolarisation afin de désamorcer les tensions et proposer une réponse immédiate.
Lien avec la MDPH et le réseau de soin : Éclairer les équipes pluridisciplinaires d'évaluation de la MDPH pour ajuster les notifications d'aides, et faire le relais avec les libéraux ou structures de soins (SESSAD, CMP, CMPP).
