Etablissement dynamique situé en bord de mer, le CHU de Brest est un acteur économique de 1er plan : 1er opérateur de santé et moteur économique de la région, l'établissement est le 1er employeur de la ville.
Le Centre Hospitalier Universitaire couvre un territoire comprenant une population de 1,2 million d’habitants et emploie plus de 8000 personnes dont 750 médecins. Il offre à la fois des soins de proximité et de recours.
Le CHU de BREST : Qui sommes-nous ?
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Intervenir auprès des personnes conformément aux règles de déontologie pour améliorer leurs conditions de vie, prévenir et/ou contribuer à résoudre leurs difficultés sociales et médico-sociales, économiques, culturelles, les aider à trouver des solutions à leur situation.
Le SESSAD est un service médico-social, rattaché au secteur 2 de pédopsychiatrie du pole psychiatrie du CHRU de Brest.
Les missions du service sont les suivantes, elles sont inscrites dans le projet de service :
- Approfondissement du diagnostic
- Assurer un service de proximité
- Soutenir la scolarisation et l’orientation professionnelle.
- Soutenir le bien être du jeune et son intégration dans son environnement
- Conseil et accompagnement des parents et/ou assistants familiaux et de l’entourage de l’usager.
- Favoriser l’accompagnement à la vie sociale (citoyenneté)
- Développer et coordonner les moyens existants dans le cadre de l’accompagnement global de l’enfant /adolescent.
- Soutenir les orientations ultérieures.
- Mission d’appui à l’attention des autres SESSAD non TED.
A cette unité sont rattachées 4 dispositifs :
- Une Unité d’Enseignement en Maternelle UEM (7 places) qui accueille des enfants de 3 à 6 ans ne pouvant suivre une scolarité classique même avec AESH.
- Un Dispositif d’AutoRégulation élémentaire DARE (7 places) qui est destiné à des enfants de 6 à 11 ans scolarisés dans leur classe d’âge et pour qui les apprentissages peuvent être entravés par des troubles du comportement.
- Un Dispositif d’AutoRégulation collège DARC (7 places) accueillant des jeunes entre 12 et 15 ans scolarisés dans leur classe d’âge et pour qui les apprentissages peuvent être entravés par des troubles du comportement.
- Une Unité d’Enseignement Elémentaire Autisme UEEA (7 places) qui permet l’accompagnement d’enfants entre 6 et 11 ans ne pouvant être scolarisés en milieu ordinaire même avec AESH.
Activités
- Evaluation sociale de la situation d’enfants et d’adolescents : contexte de vie, insertion sociale, scolaire ou éventuellement professionnelle, identification de leurs ressources et limites, de leur environnement familial et/ou social
- Tenue d'entretiens avec l’enfant ou l’adolescent et/ou son entourage, élaboration d’un plan d’aide personnalisé
- Information et conseil aux parents concernant leurs droits sociaux et/ou juridiques et les aides auxquelles ils peuvent prétendre
- Aide et accompagnement dans les démarches, les actions sociales et l’élaboration du projet de l’enfant ou de l’adolescent en articulation avec le projet de soins
- Mobilisation autant que possible des ressources de l’enfant ou de l’adolescent, des parents pour la constitution des dossiers afin d’obtenir ou de rétablir des droits, mise en place de dispositifs et/ou de mesures correctives
- Travail en partenariat et en réseau pour la mise en œuvre du projet pour l’enfant ou l’adolescent et, l’orientation vers les services et organismes pouvant répondre à leurs besoins
- Rédaction des évaluations, des interventions et du plan d’aide dans le dossier social informatisé. Transmission à l’équipe pluridisciplinaire des données objectives et utiles contribuant au projet de soins dans les transmissions sociales IPS
- Rédaction de rapports sociaux, en particulier dans les situations qui relèvent d’une information préoccupante, d’une mesure de protection ou, d’un signalement au Procureur de la République
- Élaboration et rédaction de rapports d'activité portant sur les données quantitatives et qualitatives
- Veille sociale et juridique des problématiques pouvant se présenter afin d’adapter les pratiques aux évolutions observées
- Accueil, encadrement et accompagnement pédagogique des étudiants (tutorat) et des nouveaux collègues, interventions pédagogiques dans le cadre de formations initiales ou continues
- Conception et réalisation d'outils permettant les prises en charge médico-sociales
- Coordination / Interface avec les partenaires extérieurs du secteur social et médico-social, voire sanitaire
Spécificités SESSAD/UEM/DARE/DARC/UEEA :
- Participation à l’élaboration du projet individualisé d’accompagnement Lors des réunions de service.
- Evaluation sociale des personnes inscrites sur la liste d’attente du SESSAD afin de favoriser l’accès aux droits et à la mise en place de solutions alternative dans l’attente de leur admission.
- Participation à des actions collectives auprès des usagers et de leur entourage dans le cadre du suivi SESSAD ou de la liste d’attente (en lien avec l’éducatrice coordinatrice de la liste d’attente).
- Accompagnement des familles dans la constitution du dossier MDPH dans la perspective d’une orientation sur L’UEM/DARE/DARC/UEEA.
- Suivi des 3 ans des jeunes sortis des dispositifs ou du SESSAD
Conditions particulières
- SESSAD/UEM/DARE/DARC/UEEA : 0,5ETP dont 0.30 ETP SESSAD/UEM/DARE/DARC/UEEA et 0.20 Liste d’attente SESSAD
Lieu d’exercice
Principalement au SESSAD, sur l’unité ou déplacements au domicile des usagers. Des temps de réunions sont également organisés sur les unités extérieures (DARE, DARC, UEMA et UEEA).
Exigences et contraintes
- Interventions dans le respect du code de déontologie régissant la profession
- Participation au staff hebdomadaire du SESSAD
- Participation aux réunions de service social organisées par site et inter site
- Remplacements : les assistantes de service social participent aux remplacements en interne au service social et organisés par site.
- Les congés sont à poser sur les temps de fermetures du SESSAD (congés scolaires).
Contrat dans le cadre d'un remplacement du 17/09/2026 au 08/01/2026.
Diplôme d'assistant de service social.
Savoir-faire
- Evaluer une situation, un système, une organisation dans son domaine de compétence
- Identifier / analyser des situations d'urgence spécifiques, définir et prioriser les actions
- Conduire un entretien d'aide
- Conseiller et aider une personne ou un groupe dans sa prise de décision
- Anticiper, identifier, analyser, évaluer et prévenir les risques relevant de son domaine, définir les actions correctives/préventives
- Rédiger et mettre en forme des notes, documents et /ou rapports, relatifs à son domaine de compétence
- Travailler en équipe / en réseau / en partenariat
- Activer et développer un réseau professionnel
- Utiliser une procédure, un code, un langage, un protocole, une réglementation spécifique à son domaine
- Mettre en place des interventions sociales d’intérêt collectif.
Qualités requises :
- Qualités relationnelles et d’écoute
- Réactivité
- Capacité d’organisation
- Capacité à travailler en équipe
