Lieu de travail : Secteur de Boulogne/Mer
Type de contrat : CDI 0,75 ETP Prise de poste : 01/09/2026
Date limite de candidature : 25/08/2026
Salaire : 1889,81 € brut mensuel dont primes conventionnelles CCN : 31 octobre 1951
Expérience requise : Expérience recommandée
Domaine d’expertise :
Expérience du secteur médico-social, enfance et adolescence,
Connaissance et expérience du milieu scolaire.
Descriptif du poste
Poste créé dans le cadre de l’EMAS (équipe mobile d’appui à la scolarisation) en référence au nouveau décret du 4 septembre 2025, relative à l’évolution des EMAS en lien avec les PAS.
La finalité des EMAS est de permettre la prise en compte au plus tôt par la communauté éducative des besoins éducatifs particuliers des élèves dont la situation est susceptible de présenter ou d’évoluer vers une situation de handicap, ou des élèves en cours de reconnaissance ou disposant d’une notification de la MDPH.
Pour leur action, L’EMAS soutient les parcours de scolarisation en milieu ordinaire de ces élèves, en favorisant l’accessibilité universelle, dans une logique de coopération avec l’Education Nationale.
Ses missions recouvrent :
- Une fonction ressource : l’équipe est mobilisable par les professionnels de la communauté éducative. Elle étaye les pratiques, apporte conseil et répond aux besoins de sensibilisation sur les problématiques rencontrées par ces professionnels.
- Les interventions directes auprès d’un élève, sur mobilisation du PAS : dans le cadre de l’intervention par un PAS, les familles peuvent se voir proposé une intervention de l’EMAS en sus de l’éducateur spécialisé posté au sein du PAS qui reste mobilisé en première intention.
Mission du psychomotricien
Le rôle du psychomotricien est centré sur l'observation indirecte ou directe, le conseil et l'aménagement de l'environnement scolaire pour favoriser l'inclusion des élèves en situation de handicap ou en difficulté de parcours. Le psychomotricien de l'EMAS/PAS n'assure pas de suivi thérapeutique individuel au long cours (ceux-ci relèvent des SESSAD, CMP ou du libéral), mais apporte son expertise médico-sociale à la communauté éducative.
- Observation et Analyse des Besoins
Observations en classe : Analyse des postures, de la motricité fine (graphisme, tenue du stylo), de la motricité globale, du repérage spatiotemporel et de la régulation tonico-émotionnelle de l'élève.
Évaluation de l'environnement : Analyse de la gestion de l'espace, de l'ergonomie du poste de travail et du niveau de stimulation sensori-motrice.
Lecture croisée : Partage d'analyses avec l'équipe pluridisciplinaire (enseignants, AESH, psychologues, éducateurs, ergothérapeutes, etc.).
- Conseil et Appui aux Équipes Pédagogiques
Aménagements matériels et environnementaux : Proposition d'outils adaptés (assises dynamiques, manchons de guidage pour stylos, plans inclinés, réglettes de lecture, casques anti-bruit, etc.).
Adaptations pédagogiques : Conseils pratiques sur les temps de pause active, la gestion des transitions en classe, les exercices de relaxation flash ou de gestion de la fatigue tonique.
Sensibilisation des enseignants et AESH : Explications sur les troubles du développement psychomoteur (DCD/dyspraxie, TDAH, TSA, troubles du tonus, etc.) et leur impact sur le quotidien scolaire.
- Prévention et Prévention des Ruptures de Parcours
Actions de prévention précoce : Intervention auprès des équipes scolaires dès les premiers signaux de décalage ou de rupture d'inclusion.
Aide au maillage territorial : Orientation des familles et des équipes scolaires vers des soins adaptés en libéral ou en structure dédiée (SESSAD, CAMSP, CMP, etc.).
Contribution aux bilans transversaux : Apport d'éléments cliniques et d'observations pour nourrir les dossiers de la MDPH ou le suivi pluridisciplinaire.
