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Utiliser l’activité artistique pour activer et organiser le processus d’expression, de communication et de relation mis en défaut chez le patient. Les techniques utilisées sont multiples (arts plastiques, danse, conte, théâtre, musique, mime…)

ACTIVITES PRINCIPALES :

Proposer un protocole de prise en charge fondé sur l’analyse et l’observation avec l’établissement d’un état de base, d’objectifs et de moyens spécifiques.
Reconnaitre et exploiter chacun des mécanismes humains impliqués dans l’activité artistique. Les ateliers peuvent être individuels ou collectifs.
Mettre en place une stratégie thérapeutique et l’adapter en cours de prise en charge en fonction de ses observations. Les objectifs de la prise en charge et sa forme (individuelle ou groupale, médiums artistiques proposés, durée…) sont déterminés à partir des demandes des médecins et de l’équipe soignante pluridisciplinaire, avec des bilans réguliers pour accompagner l’évolution de l’enfant.
Réaliser des synthèses écrites afin de rendre compte de ses résultats lors de réunions pluridisciplinaire.
Accueil du patient et de son entourage.
Participation aux entretiens médicaux.
Participation active aux réunions de synthèse.
Participation à des activités thérapeutiques.
Participation à des sorties thérapeutiques, individuelles ou collectives.
Participation à des séjours thérapeutiques.
Accompagnements extérieurs
Proposer et mettre en œuvre des groupes thérapeutiques adaptés aux difficultés des enfants en lien avec les autres intervenants du CATTP (pédopsychiatre, psychologue, infirmière, psychomotricien, art-thérapeute).
Participer à l’élaboration du projet de soins des enfants en fonction des indications médicales

Savoir- être :

Mettre en œuvre une communication adaptée aux situations – avoir le sens du dialogue et de l’écoute.
Faire preuve de capacités d’adaptation.
Posséder une bonne maitrise de soi et une maturité affective.
Faire preuve de discrétion professionnelle.
Faire preuve de curiosité professionnelle par rapport aux différentes problématiques rencontrées.
Avoir le goût du travail en équipe pluridisciplinaire
Capacités d’écoute et d’empathie
Savoir faire face à la souffrance et à l’agitation des enfants.

Savoir-faire :

L’Art-thérapeute justifie du savoir-faire artistique. Il est formé à reconnaitre les symboles et les métaphores délivrés lors du processus créatif, signes devenus langages de substitution à ce qui aurait pu être délivré autrement.
Il justifie aussi de compétences de soins fondées sur la rigueur thérapeutique et l’esprit scientifique. Il connait les éléments théoriques et cliniques relatifs aux pathologies mentales et spécifiquement aux troubles envahissants du développement. Associés à la richesse des activités artistiques, l’Art-thérapeute sollicite toutes les facultés et les potentiels psychocorporels par la mise en jeu des mécanismes physiques, cognitifs et sensori-moteur, mais aussi affectifs, sensoriels et relationnels.
Collaborant au travail institutionnel et recevant aussi en atelier collectif, l’Art-thérapeute se doit d’être sensibilisé à la dynamique de groupe.
Expérience souhaitée en santé mentale enfants et/ou adulte.
Avoir une approche psychodynamique
Connaissance de la psychopathologie des enfants en particulier les troubles du spectre autistique

Compétences Spécifiques :

Avoir de l’expérience auprès d’enfants et ou en service de pédopsychiatrie.
Travailler en collaboration pluridisciplinaire
Intégrer le soin relationnel dans toute sa dimension (soutien, aide, accompagnement)
Travailler en collaboration avec les différentes unités de l’intersecteur : autres CMP, UTAF/UTEP, HDJ, Accueil Jeunes, Lits ados.
Développer les partenariats avec les institutions : ASE, Mairie, structures sanitaires et médico-sociales accueillant des enfants, établissements scolaires, structures de la petite enfance

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