L’APREH, acteur du secteur médico-social dans les Alpes-Maritimes depuis près de 60 ans, est experte dans le champ du handicap. Dotée de 29 établissements et services et d’un siège social, 540 salariés assurent la prise en charge et l’accompagnement de plus de 650 enfants et adultes présentant des déficiences intellectuelles, des troubles de l’apprentissage, des handicaps psychiques sensoriels, physiques et moteurs.
Les établissements et services du « pôle enfance » offrent un accompagnement à des enfants en situation de handicap. Ils visent, dans une démarche bientraitance et de coopération avec les familles et les personnes accompagnées, un épanouissement et un développement des compétences psychosociales, scolaires et de communication.
Ce que nous offrons :
Un impact réel : vos actions contribuent directement à la transformation inclusive de l’école et à l’épanouissement d’enfants à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap en soutenant leur environnement scolaire vers plus d’accessibilité.
Mission du service et public accompagné :
Les PAS sont territorialisés et implantés au sein d’établissements scolaires. Ils fonctionnent autour d’un binôme opérationnel éducateur spécialisé–enseignant qui travaille dans une logique de coopération. Un plateau médico-social pluri professionnel est rattaché à plusieurs PAS d’un territoire.
Les PAS constituent un service rendu aux élèves présentant des besoins éducatifs particuliers et leurs responsables légaux, en même temps qu’une organisation qui vient en appui des communautés éducatives, dans une logique d’accessibilité universelle. Ces pôles ont pour objectif de proposer des réponses de première intention, rapides et adaptées. Ils sont mobilisables de la maternelle au lycée. Leur mobilisation ne nécessite pas de notification MDPH/MDA.
Le PAS vise à apporter aide et soutien à tout élève qui rencontre une difficulté dans les apprentissages ou son parcours scolaire. Les ressources médico-sociales mobilisées dans le cadre du PAS contribuent notamment à soutenir les élèves dont la situation est susceptible de présenter ou d’évoluer vers une situation de handicap.
Les réponses proposées, élaborées sans nécessité de reconnaissance d’une situation de handicap, peuvent être pédagogiques — définies et mises en œuvre dans la classe — éducatives ou médico-sociales et prendre la forme d’un soutien par un professionnel identifié au sein du PAS.
Principales missions de l’ergothérapeute en PAS :
Identifier les besoins et les attentes liés à la situation ou au risque de handicap d'un enfant dans un environnement scolaire en collaboration étroite avec le binôme opérationnel du PAS.
Préconiser des adaptations et des aménagements de l'environnement pour un maintien ou une amélioration de la place à l’école et de l’entrée dans les apprentissages d’un élève à besoins éducatifs particuliers
Collaborer et coopérer avec les ressources internes à l'Education nationale dans la construction et mise en œuvre des accompagnements au sein des écoles et établissements scolaires rattachés au secteur géographique du PAS
Mettre en place un accompagnement ponctuel ciblé auprès d’un enfant ou d’un enseignant
Contribuer à la mise en œuvre des démarches d’accessibilité et d’autoregulation dans l’espace scolaire en intervenant auprès de l’élève, de l’enseignant ou d’une communauté éducative
Sensibiliser les communautés éducatives et soutenir des pratiques facilitant l’épanouissement dans l’espace scolaire d’élèves à besoins éducatifs particuliers
Etre ressource pour les communautés éducatives, le binôme opérationnel du PAS et les familles
Accompagner une posture réflexive des professionnels sur les besoins et l’accueil d’élèves à besoins éducatifs particuliers
Qualification requise :
Être titulaire d’un Diplôme d’Etat d’Ergothérapeute
Compétences attendues
Avoir des aptitudes relationnelles pour le travail en partenariat (éducation nationale, services de soin, libéraux, ressources territoriales, familles...).
Avoir le sens des responsabilités et faire preuve de rigueur et d’autonomie dans le travail.
Maitriser l’outil informatique et avoir des capacités rédactionnelles.
Faire preuve de capacités d’observation et d’analyse et pouvoir être force de propositions dans les situations rencontrées.
Faire preuve d’aisance relationnelle avec des publics variés (familles, enfants, professionnels): savoir adapter sa posture et sa communication à des contextes multiples
Intérêt pour la question scolaire et la transformation inclusive
Avoir des connaissances théoriques et pratiques concernant l’accompagnement d’enfants ou d’adolescents présentant des troubles du neuro développement et/ou des troubles du comportement et/ou troubles des apprentissages.
Inscrire sa pratique dans les recommandations de bonnes pratiques de la HAS
Être adaptable tant dans son organisation de travail que face aux situations rencontrées
Permis B boite manuelle indispensable
Pourquoi nous rejoindre ?
Une équipe dynamique ;
Une stratégie ambitieuse de bientraitance ;
Une politique RH et managériale portée par des principes d’action forts : société inclusive, humaniste ;
Des possibilités d’évolution professionnelles et personnelles ;
Un cadre stimulant et des projets à fort impact social ;
Participer à rendre l’environnement de l’enfant capacitant.
Environnement de travail :
Rémunération suivant profil et Convention Collective 1965
Lieu de travail : Nice
Déplacements possibles avec véhicule de service
Œuvres sociales CSE, Chèques vacances et chèques cadeaux, Mutuelle d’entreprise avantageuse
Politique de Qualité de Vie et Conditions de Travail (QVCT)
Congés trimestriels
Rémunération suivant profil et expérience
Poste à pourvoir à temps plein à compter du 24/08/26
Si vous êtes motivé(e) par ce défi et souhaitez rejoindre une équipe dynamique et engagée dans des projets porteurs de sens, merci d’envoyer votre CV et lettre de motivation à :
Pôle Enfance APREH- IME La Corniche Fleurie 312 Avenue de Fabron -06200 Nice
