Description du projet :
AMPIRIC (Aix-Marseille – Pôle d’Innovation, de Recherche, d’Enseignement pour l’Éducation) est un pôle pilote visant à améliorer durablement l’apprentissage des savoir fondamentaux des élèves tout au long de leur parcours scolaire, notamment de ceux qui sont en difficulté. AMPIRIC se fonde sur le développement de travaux de recherche innovants, pour mieux informer l’évolution de la formation initiale et continue des enseignants, et développer, expérimenter, diffuser de nouvelles approches pédagogiques.
Le projet Les Temps de l'Enfant est déployé au sein des 470 écoles maternelles et élémentaires de Marseille, en faveur des 76 000 élèves de la Ville. Lauréat de l'Appel à Manifestation d'Intérêt « Innover dans la Forme Scolaire » (France 2030, Banque des Territoires), il est porté par la DSDEN des Bouches-du-Rhône en partenariat avec la Ville de Marseille, Réseau Canopé et le pôle pilote AMPIRIC d'Aix-Marseille Université. Il vise à transformer les pratiques professionnelles pour assurer la continuité éducative entre les différents temps de l'enfant (scolaire, périscolaire, méridien, extra-scolaire) et à améliorer les conditions d'apprentissage et le bien-être des élèves. Le pôle AMPIRIC est chargé d'en évaluer les effets. L'évaluation, conduite sur deux ans (2026-2028), est placée sous la coordination scientifique d'Ariane Richard-Bossez et articule un volet qualitatif et un volet quantitatif.
Le poste est localisé au laboratoire MESOPOLHIS (UMR 7064, AMU, CNRS, Sciences Po Aix) à Aix-en Provence
Vos missions et activités principales
Vous prendrez en charge le volet quantitatif de l'évaluation du projet. Vous serez responsable de l'exploitation des données existantes (questionnaires institutionnels, données scolaires nationales, statistiques d'absentéisme, enquêtes de climat scolaire) et, le cas échéant, de la conception et de l'analyse de questionnaires complémentaires. vous contribuerez à l'élaboration des indicateurs d'évaluation, à la rédaction des livrables et aux temps de restitution auprès des partenaires.
Les tâches proposées pourront s’étaler sur une période de 23 mois à raison d’une quotité de travail de 50%, mais pourront également se concentrer sur une période d’un an pour une quotité de travail à 100%. Le planning prévisionnel proposé pourra être adapté en fonction de la quotité de travail retenue.
Phase de cadrage (octobre-décembre 2026)
- Réaliser une revue de littérature sur les dimensions favorisant les apprentissages et le bien-être des élèves dans le premier degré (livrable ~10 pages, déc. 2026)
- Contribuer à la revue de littérature sur les relations interprofessionnelles entre acteurs éducatifs (~10 pages, déc. 2026)
- Définir, avec l'équipe de recherche, les indicateurs quantitatifs de l'évaluation
- Analyser les données existantes disponibles
- Concevoir, le cas échéant, un questionnaire complémentaire (échantillonnage, passation, traitement)
Enquête — phase 1 (janvier–juin 2027)
- Recueillir et traiter les données quantitatives issues des questionnaires institutionnels et complémentaires
- Produire des analyses statistiques (descriptives et, si pertinent, factorielles)
- Contribuer à la sélection de l'échantillon d'écoles pour les études de cas (oct. 2026)
- Participer aux temps d'échange avec l'équipe et les partenaires institutionnels
Rapport intermédiaire (juillet–août 2027)
- Co-rédiger le rapport intermédiaire (env. 30 pages, août 2027)
- Contribuer à la synthèse des résultats (3 pages)
- Participer au temps de restitution des résultats intermédiaires auprès des partenaires
- Contribuer à l'adaptation éventuelle de la méthodologie pour la phase 2
Enquête — phase 2 (septembre 2027–juin 2028)
- Poursuivre le recueil et le traitement des données quantitatives
- Actualiser et approfondir les analyses en fonction des résultats intermédiaires
Rapport final (juillet–août 2028)
- Co-rédiger le rapport final phases 1 et 2 (env. 30 pages)
- Contribuer à la synthèse des résultats et aux recommandations opérationnelles (3 pages)
- Participer au temps de restitution des résultats finaux
