Description de la mission :
Sous l’ autorité de la directrice adjointe de parcours, le psychologue de l’UEMA occupe une place centrale au sein de l’équipe pluridisciplinaire.
Poste à 40 % sur l’UEMA de La Rochelle :
Son rôle s’inscrit dans l’accompagnement global des jeunes enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ; âgés de 3 à 6 ans, au sein d’une équipe pluriprofessionnelle.
Evaluation et suivi du développement de l’enfant :
- Réaliser des évaluations du fonctionnement cognitif, socio-émotionnel et adaptatif
- Participer à l’identification des besoins, des compétences et des difficultés de l’enfant
- Contribuer à l’élaboration et à l’actualisation du projet personnalisé d’accompagnement
- Mesurer l’évolution de l’enfant à l’aide d’outils standardisés et d’observations cliniques
- Participation à la construction des interventions
- Apporter un éclairage clinique sur les comportements observés
- Participer à la définition des objectifs éducatifs, développementaux comportementaux
- Veiller à la cohérence des interventions mises en oeuvre auprès de l’enfant
- Contribuer à l’analyse fonctionnelle des comportements-problèmes lorsque cela est nécessaire
Soutien à la parentalité
- Rencontrer les familles pour échanger sur les besoins et les progrès de l’enfant
- Accompagner les parents dans la compréhension du fonctionnement de leur enfant
- Favoriser la généralisation des acquis entre l’école, l’UEMA et le domicile
- Participer à des actions de guidance parentale
Travail en équipe pluridisciplinaire
- Participer aux réunions d’équipe et de coordination
- Collaborer avec l’enseignement spécialisé, les éducateurs, orthophonistes, psychomotriciens et autres professionnels
- Apporter des éléments d’analyse clinique permettant d’ajuster les accompagnements
Appui aux professionnels de l’école
- Sensibiliser les partenaires scolaires aux particularités des enfants avec TSA, en lien avec l’enseignante spécialisée du dispositif
- Aider à l’adaptation de l’environnement scolaire et des pratiques pédagogiques
- Participer à la prévention des situations de difficulté ou de rupture de parcours
Contribution à l’inclusion scolaire
- Favoriser la participation de l’enfant aux activités de la classe ordinaire
- Evaluer les conditions permettant d’augmenter progressivement les temps d’inclusion
- Accompagner les transitions et les changements de parcours
Outils à savoir utiliser : VP-MAPP en priorité pour l’évaluation en équipe des enfants permettant la réalisation de programme éducatifs intensifs. A l’occasion : VINELAND pour l’évaluation globale de l’enfant en fin de parcours et pouvoir fixer des objectifs de guidance avec les parents
Poste à 30 % sur 3 foyers occupationnels et d’Hébergement, avec pour 2 établissements des accueils de jours addosée :
Votre action, alliée à vos compétences techniques permettront d’accompagner les adultes et leurs familles dans le cadre des missions confiées aux établissements
- Mise en oeuvre d’évaluations fonctionnelles sur le périmètre des établissements et la rédaction de bilans
- Accompagner et appui technique des équipes et leur montée en compétence en fonction des
besoins diagnostiqués (y compris lors de gestion de crises)
- Etre un support méthodologique ponctuel aux équipes (selon nécessité) dans le cadre de coconstruction du projet personnalisé
- Développer un réseau ressource libéral dans les territoires permettant des prises en charge et un suivi en externe
Poste à 30 % sur ESAT (Le Marouillet, Périgny et Le Breuil)
- Mettre en oeuvre des évaluations fonctionnelles sur le périmètre des établissements et la rédaction de bilans
- Accompagner et appui technique des équipes et leur montée en compétence en fonction des besoins diagnostiqués (y compris lors de la gestion de crises)
- Etre un support méthodologique ponctuel aux équipes (selon nécessité) dans le cadre de
coconstruction du projet personnalisé
- Développer un réseau de ressource libéral dans les territoires permettant des prises en charge et un suivi en externe
Profil recherché :
Vous disposez d'un Master neuropsychologie ou psychologie clinicienne et 2 ans d’expérience minimum et des compétences suivantes :
- Connaissance des troubles du spectre autistique
- Expérience du travail avec les familles et du travail en partenariat avec les réseaux externes
- Maitrise des évaluations fonctionnelles
- Vous disposez du Permis B afin de pouvoir vous déplacer dans les différents établissements
Qualités attendues :
- Confidentialité et discrétion
- Ecoute active, empathie, prise de recul
- Sens du service et du travail en équipe
Horaires : Horaires normaux
Période de la journée : Jour
Contrat à durée déterminée
