Un poste basé à Sablé sur Sarthe et un poste basé au Mans
Dans le cadre du développement de l’offre de service pour le Pôle Enfance de L’APEI SABLE SOLESMES, en lien avec les services de l’Education Nationale, la Direction Diocésaine de l’Enseignement Catholique et l’Enseignement Agricole, l’APEI Sablé Solesmes recrute deux éducateurs (trices) spécialisés(e) à temps plein en CDI pour le déploiement de deux Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS).
L’APEI Sablé Solesmes dispose d’une situation géographique à la croisée des trois départements de la Sarthe, la Mayenne et le Maine et Loire. Association parentale loi 1901, l’APEI SABLE SOLESMES dispose d’une offre de service à destination des adultes et des enfants en situation de handicap. Dynamique et reconnue dans sa mission d’utilité publique tant par les partenaires que les financeurs, l’APEI SABLE SOLESMES aspire à développer son offre de service en réponse aux besoins des personnes accompagnées en lien avec les politiques publiques actuelles, tournées vers l’inclusion.
Les missions :
Dans le cadre des missions du PAS et dans le respect des projets associatif et de Pôle, l’Éducateur (trice) Spécialisé(e) recruté(e) interviendra en milieu scolaire sous mandat et missions institutionnelles de l’APEI SABLE SOLESMES. En collaboration avec les coordinateurs Enseignants de l’Education Nationale, la Direction Diocésaine de l’Enseignement Catholique et de l’Enseignement Agricole, l’éducateur(trice) spécialisé(e) interviendra auprès des jeunes à besoins éducatifs particuliers, et dans le soutien tant de la famille que des professionnels de l’enseignement.
Cet accompagnement vise à soutenir les apprentissages et développer l’autonomie, pour permettre la poursuite du parcours, en prenant en considération leurs fragilités et potentialités.
Sous la responsabilité de la Cheffe De Service et en collaboration avec les coordinateurs pédagogiques de l’Education Nationale, de la Direction Diocésaine de l’Enseignement Catholique et de l’enseignement agricole, vos missions sont :
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Identifier, construire et adapter un cadre favorisant l’écoute et le recueil d’informations pour comprendre les difficultés rencontrées par l’élève, les familles,
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Evaluer la situation de l’élève ayant des besoins particuliers (avec ou sans handicap) en milieu scolaire dans une démarche éducative et sociale globale,
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Valoriser les compétences de l’élève et prendre en compte ses potentialités pour proposer des actions éducatives et pédagogiques adaptées,
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Repérer, observer et analyser les besoins perçus du jeune en lien avec les observations de l’équipe pour promouvoir la réussite de son parcours,
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Proposer un soutien adapté à la famille dans les démarches, les outils à mettre en œuvre,
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Faciliter le lien entre la famille et l’équipe enseignante,
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Proposer un soutien médico éducatif de premier niveau pour favoriser la compréhension et l’accompagnement des besoins particuliers auprès des enseignants,
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Prendre en considération les besoins de l’enfant pour veiller à l’adaptation de l’accompagnement éducatif et pédagogique,
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S’inscrire dans la dimension institutionnelle du Pôle Enfance, incarner l’identité associative,
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Inscrire son action en lien avec les évolutions en cours vers l’Ecole inclusive, les Dispositifs Intégrés et les Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles de l’HAS,
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Orienter vers les dispositifs adaptés.
