L'hôpital de Carcassonne, ouvert en 2014, dispose d’un large panel d’expertises pour desservir un bassin de population de 200 000 habitants. Il propose ainsi une offre de soins de Médecine-Chirurgie-Obstétrique (MCO) et d’un plateau technique d’excellence (réanimation, soins continus, coronarographie, imagerie, radiothérapie, médecine nucléaire, hémodialyse...), Il héberge également le SAMU et un centre de formation via le CESU.
Engagements des professionnels au Centre Hospitalier de Carcassonne (Annexe aux fiches de poste) :
1. Sécurité incendie
L’agent doit suivre obligatoirement le programme de formation à la lutte contre l’incendie et à l’évacuation en place dans l’établissement et être en capacité de :
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les règles de prévention face au risque d’incendie,
-
le matériel destiné à la défense incendie dans son service,
- réaliser les actions réflexes en présence d’un départ de feu, à l’aide de la fiche réflexe qu’il conserve en permanence à proximité,
- connaître dans son service, l’emplacement de :
-
la coupure d’urgence de l’électricité,
-
la coupure d’urgence des gaz médicaux,
- réaliser le transfert horizontal des patients, des usagers et du personnel en cas d’incendie dans son service ou dans un service voisin.
2. Développement durable
Le Centre Hospitalier (CH) de Carcassonne est un établissement engagé en matière de développement durable et certifié ISO 14001 pour son site principal MCO.
Parce que la réussite de ces démarches repose sur les actions de chacun de nous, quel que soit notre métier ou quelle que soit notre fonction, il est demandé à tous les personnels d’accorder de l’importance à ces sujets et de participer à ces démarches vertueuses.
La lecture de la politique développement durable 2022-2027, accessible sur le site Internet du CH (rubrique « L’hôpital » puis « Développement Durable ») est un prérequis.
La déclinaison concrète de ces engagements se traduit via les actions quotidiennes suivantes :
- préserver la ressource en eau et la biodiversité, ne pas polluer (attention aux produits chimiques) ;
- participer aux efforts de sobriété énergétique liés au chauffage et au rafraîchissement des locaux ;
- trier les déchets selon les règles en vigueur, afin d’optimiser la valorisation de ceux-ci ;
- consommer le juste besoin ;
- agir dans ses relations avec autrui selon des principes favorisant la qualité de vie au travail.
Concernant le volet environnemental, 3 sujets sensibles ont été mis en exergue :
- la présence de mégots de au sol, en dehors des cendriers
- le tri des déchets
- le recours à des modes de déplacements « vertueux » (vélo, covoiturage…)
N’hésitez pas à nous communiquer vos besoins et attentes en matière d’environnement et de développement durable via l’adresse suivante : [email protected]
1 poste de Cadre de Santé Formateur ou Infirmier Formateur à temps plein
Présentation du service d’affectation
L’IFMS se compose d’un IFSI, d’un IFAS et d’un IFAP (rentrée 2026) pouvant recevoir jusqu’à 66 étudiants infirmiers par promotion, 47 élèves aides-soignants et 20 apprentis et 20 élèves auxiliaire de puériculture et 5 apprentis.
L’équipe se compose de :
- un directeur
- un cadre supérieur de santé en charge de la coordination pédagogique et adjoint au directeur
- 16 formateurs sur l’ensemble des 3 formations (cadres formateurs, infirmiers formateurs),
- une documentaliste
- 4 secrétaires.
Sous la responsabilité du directeur de l’IFMS, du cadre supérieur de santé et en lien avec l’ensemble de l’équipe pédagogique, le cadre de santé formateur:
- Participe à l’élaboration et à la mise en oeuvre du projet pédagogique et du projet de formation d’année.
- Participe à la formation des étudiants, conçoit et organise les conditions de leurs apprentissages en veillant à l'efficacité et la qualité des prestations.
- Participe à des actions de formation continue dans des domaines liés aux soins, à la santé, à la pédagogie.
1- ACTIVITES EN LIEN LES UE DE FORMATION
Il participe avec l’équipe d’année de formation / direction à la conception du projet d’année.
Il construit et formalise le(s) projet(s) d’unité d’enseignement(s) (UE) dont il est référent ou Co référent selon l’UE.
Il écrit les fiches pédagogiques en définissant les objectifs des séquences pédagogiques/ situation d’apprentissage, leur méthode pédagogique appropriée en tenant compte des ressources disponibles.
Il construit, dispense et anime des séquences pédagogiques.
Il choisit, le cas échéant et en fonction de l’intérêt pédagogique (objectifs de séquence), les intervenants vacataires experts de la thématique qui intègrent les données actuelles du contexte professionnel.
Il réactualise, centralise et archive dans la banque les fiches pédagogiques, courriers des intervenants et les supports pédagogiques (Power point, …)
Il dépose les enseignements sur la plateforme MODDLE à destination des apprenants.
Il saisit dans l’emploi du temps sur le logiciel dédié FORMEIS les séquences pédagogiques planifiées.
Il réalise le bilan de chaque UE à partir des enquêtes de satisfaction, bilan collectif, résultats des évaluations.
2- ACTIVITES EN LIEN AVEC L’EVALUATION DU (des) UE (s)
Il construit les évaluations théoriques (devoir sur table, grille d’évaluation, pratique simulée …) en concertation avec les co-référents d’UE et les soumet pour validation au comité de lecture des évaluations selon le calendrier établi.
Il est évaluateur des évaluations écrites ou des situations simulées.
Il saisit dans le logiciel dédié FORMEIS les résultats obtenus par les apprenants et les présente dans un power point à la Commission d’Attribution des Crédits (CAC) – référentiel 2009
3- ACTIVITES EN LIEN AVEC LE SUVI PEDAGOGIQUE
Il accompagne les apprenants dans leur parcours de formation et de professionnalisation lors de temps pédagogiques collectifs, individuels dont il est le référent de suivi pédagogique tout au long de leur formation.
Il s’inscrit dans le respect des règles professionnelles et de confidentialité.
Il effectue le lien entre les besoins de formation des étudiants et les ressources proposées par les différents lieux de stage.
Il soumet au directeur les situations individuelles d’étudiants en difficulté.
Il assure la traçabilité des différents entretiens individuels dans le logiciel dédié FORMEIS.
Il assure le suivi des absences de son groupe d’apprenants.
4- ACTIVITES EN LIEN AVEC LES STAGES
Il participe à l’élaboration des axes d’apprentissage et des courriers d’information de mise en stage pour chacun des stages.
Il organise avec les maitres de stage / tuteurs les accompagnements cliniques, les réalisent et en assurent la synthèse tracée dans le logiciel dédié FORMEIS.
5- ACTIVITITES EN LIEN AVEC LA VEILLE PROFESSIONNELLE
Il actualise ses connaissances au service des enseignements en fonction du contexte professionnel et de l’évolution des technologies.
B- ACTIVITES EN LIEN AVEC LA DEMARCHE QUALITE
Il réalise une évaluation de son activité individuellement et en équipe
Il tient à jour des tableaux de bord.
Il réalise et diffuse des questionnaires de satisfaction à l’attention des apprenants, des intervenants.
Il analyse les résultats individuellement et en équipe, il réajuste.
Missions annexes
C- ACTIVITES DE COMMUNICATION
Il établit et maintient des contacts avec l’ensemble des partenaires professionnels.
Il représente l’IFMS ou le corps des formateurs sur délégation aux différentes instances et manifestations.
Il participe aux échanges locaux, régionaux et internationaux concernant la formation.
Il collabore à des groupes de travail au sein et à l’extérieur de l’IFMS.
D- ACTIVITES INSTITUTIONNELLES
Il est impliqué dans la démarche d’amélioration continue de la qualité participant à la certification QUALIOPI.
Il veille au respect du règlement intérieur et il l’applique à lui même.
Il participe à la sélection des candidats aux épreuves de sélection des infirmiers (FPC et parcours sup), des aides-soignants et des auxiliaires de puériculture (épreuves orales).
Il participe à la guidance et évaluations du travail de fin d’études des étudiants de 3ème année en binôme avec un cadre de santé formateur de l’IFMS.
Il participe activement aux réunions pédagogiques, aux groupes de travail en interne et aux journées pédagogiques de fin d‘année.
Pour les formateurs cadres de santé, il participe à l’encadrement des stagiaires de l’IFCS ; il peut en être le tuteur de stage.
Il assure des actions de formation continue dispensées au sein de l’IFMS pour les professionnels de santé.
Il contribue par son engagement et sa recherche à l’évolution de la profession.
E- ACTIVITES ORGANISATIONNELLES
Il participe à la gestion des locaux et du matériel, veille à leur maintenance.
Il suit et propose le renouvellement des équipements pédagogiques.
Il assure l’ouverture et la fermeture des locaux.
F-CONFIDENTIALITE ET DISCRETION PROFESSIONNELLE
Le formateur infirmier ou cadre de santé est tenu à une discrétion professionnelle au regard de situations rencontrées, partagées par les apprenants. Le partage des informations à la direction, aux membres de l’équipe pédagogique et/ou administratives doit s’inscrire dans le plus strict intérêt de l’apprenant.
Liaisons fonctionnelles
Cadres de santé formateurs – infirmiers formateurs
Secrétaires
Documentaliste
Liens hiérarchiques
Directeur de l’IFMS
Cadre supérieur de santé.
Conditions d’exercice
Rythme de travail : Entre 8h et 18h du lundi au vendredi.
Conditions particulières : Déplacement vers les lieux de stage (posséder le permis B et une voiture).
Organisation des congés / RTT : selon la législation hospitalière et les règles de gestion du Centre Hospitalier.
Congés pédagogiques : 6 jours à Noël et 6 jours à Pâques pour une année pleine d’exercice pour un temps plein au prorata du temps de travail.
Environnement de travail : Un bureau collectif aménagé, équipé de fournitures et d’un poste informatique, d’une liaison intranet, une ligne téléphonique.
Exigences relationnelles : Travail en sous équipe d’année (3 ou 4 cadres), communication avec les intervenants extérieurs, les professionnels de terrain
Télétravail : maximum 2 jours/semaine à la demande de l’agent sur validation de la direction de l’IFMS
Logiciels utilisés :
- Logiciel de gestion des tâches administratives et pédagogiques : FORMEIS,
- plateforme d’interface avec les étudiants MODDLE
Pré requis obligatoires : Diplôme d’Etat d’Infirmier ou diplôme de cadre de santé
Pré requis souhaités : Diplôme universitaire – Master 2. Expérience souhaitée en pédagogie.
CDI
CDD renouvelables,
nature et durée du premier contrat défini après discussion entre encadrement et direction
Changement d'affectation
Mutation
